安達真依

公式チックですね、そう言われてみるとw

こんにちは！
次男さん、小学１年生やのにこんなに字が綺麗にかけるんですね(O_O)すごいです！！！

文章を読み解く力も必要だけど、
そこから広げてほしいよね、と思っちゃったよ。
穴埋めは切り取り&貼り付けだよね。
あ、うちの息子も小１です。
息子のドリルとかプリントもこんな感じだなー。

安達さん、そういうことに気づくのが、スゴイ！

世の中には、矛盾だらけ。

それを、知らんぷりする人間にならないようになりたいね。

枠の中での教育体制の始まりは昔から変わりませんよね。
日本では型にはめる教育は色んな所で見られます。
つまり、・・・道の世界です。
その世界ではまず型の意味を体で覚えこませ、その基本ができて次のステップ。
教育も似たようなところがある気がしますね。
子どもは型にはまらない場合は、いかにすり抜けていくかを考える子どもも出ていたから
何とか今までは枠教育を変えずに来たのですが、さあ、今はそれではうまくいかない状況になっている気がしますよ。
猫に興味のある子、ない子でも感じ取り方は違うしそれを含めてこれから色んな文章や経験を積みながら
感じていってほしいなと思いました。

今、高校生の近所のお兄ちゃんが、小学生の時、学校やテレビで知らない言葉や初めて出会う言い回し等々を、全て(笑)大学ノートに写して、家で調べるっていうのをやってて、そのノートを見せてもらうのが楽しみになっていました(⌒‐⌒)

長女にもそれを勧めて、早速、教科書、ノート、疑問を書き留めるメモ用紙を机の上に置いて授業を受けた結果、どうなったと思います？

みんなの前で、先生に、めちゃくちゃ怒られたそうです！

授業に関係ないものを出すな
落書きをして遊び出すかもしれないから、出すな
気が散るから出すな
メモ用紙を出すことは禁止

だそうです。

私としては、なら、出しても良いノートの空いてるとこに、書けばいいやんって思うけど、うちの子は、『もう、先生に言われたことしか書かない』ってなっちゃってます（それも、バカがする言い訳やなと思いますが）

ある程度、問題を解く方法は、公式チックで良いと私は思いますが、そこで知ったことや、疑問に思ったことをどうするか！を、学校でもしてほしいです。うちの子も、公式チックに問題を解いただけで、それ以上のことは考えない。。思考停止していますもんねー。。

先生の頭の硬さを感じますね。私が子どもの頃の先生は、休み時間に良く一緒に遊んでくれました。
そこで先生は子どもの特徴を知り、子どもは安心して先生に話しかけられるのです。 先生と生徒の相互関係ができていればもっと柔軟になれるでしょう。 教科書はひな形で、問題集は応用のはずなのに。困ったものです。
子どもの自由な発想を認めない制度は何かが狂っていますね。
せめて、先生や社会を否定せずに お家では自由な発想を育てて欲しいです。
メモ帳や検索はとても良いと思います。 辞書も必要ですね。

考えさせられるなー。
「読み取る力」と、「内容を理解する力」、どちらも大切だもんね。
今の教育は相変わらずドリル形式なものなんだね。
時代は令和なのに教育現場はまだ昭和か平成前期･･･
ほんと、公式みたい。
意味わからないけどとりあえず覚えるだけ、みたいな。

レンさんの話もびっくり。
「これからは考えさせる教育を」とか言われてるけど、
現場はまだまだついていけてないんだなーと感じたよ。
てか、先生の力量の差がどんどん広がっていきそうだよね。

人間だって、ときには充電しないとね。
いいな、安達さんは。
ちゃんと充電器があって。
こんなかわいい充電器を持てるなんて、幸せね。

名前までつけられて、幸せな色水。

やさしい子ね。

長男君も今毎日葛藤しながら学校と向き合っているはずです。
その葛藤に親も一緒に向き合いながら、これから自分の道を一緒に探してくださいね。
担任の先生に恵まれたと感じられていることは本当にほっとします。

小学校3年生ならば、まだオトナとの駆け引きに囚われているのかもですね。
オトナの出方や顔色を見てますね。
登校に付いて行くのは幼稚園と新入学の時、病ならば親が学校に連絡するのも速やかに判断するものです。
どこまで頼れるのだろう 頼っても良いのかなって状況判断を巡らせている事も考えられます。
高学年になって 自分の意志がはっきりしてくると 態度も変わります。
先ずは、学校での人間関係でイジメがあるかどうか。 学習教科で苦手が克服できないでいるのかの判断と 体調が問題ですね。
チェックしてみて 担任と相談してみましょう。
3年生は、学校生活にも慣れて それなりに楽しい頃です。行きたくない理由が自分でもはっきりしていないのかもです。
早くから 学校制度に合わずに 他の方法で学習する場を見つける子もいます。
今の学校に合わない場合は ほかの学び場があります。 2〜3回はおサボりして家庭の生活に浸っていたい時もあるでしょうが、本来ならお友だちや学習に関心が向く時です。 その辺を話し合って チェックしてみましょう。
問題は小さな時に解決に向かう方が賢明かと思います。
保育園の頃より休み癖が付き そのまま小学校を経て 中学で不登校を始めた娘の母親の経験です。
娘は中学は2年間の不登校後 高校へ進学し大学へも行きました。 本人曰く 不登校はしんどかったと。
後になって分かることも多くそれも本人の学び また親の学びなのですね。
子どもの思うままでは 路を塞ぐ結果になりがちです。今から前向きに向き合ってみてください。
老婆心をお許しください。