安達真依

あだっちゃーん！
赤ちゃん返りと反抗期が一緒に来ちゃった⁉️
息子くん、自分のバランスがとれるところを探してるのかな。
大好き！もばばぁ、もあだっちゃんにだから言えるのかな。
何かのネット記事で
“婆”は波に乗った女と書く→波のようにしなやかな女
という解釈が書いてあったよ。
しなやかな女性はいいよね(^_^)
＊
息子くんとあだっちゃんの感覚を信じていってほしいな、
と思いました！

大丈夫！
笑顔で過ごせれば。
それだけで。

3年生で両方が一度に来たから葛藤する姿だとわかりやすいですよ。
昔は登校拒否という言葉で専門家が発信していました。
そしてあなたが子どもの頃にはかなりの子どもたちがＳＯＳを出し始め、不登校という名に変わりました。
その内容は百人百様だから、ワンパターン思考は禁物です。
とにかく親も子も修復しやすいのは低学年だからこそです。
赤ちゃん返りもまだ受け入れやすいでしょ？

私、子どもの宿題は毎日『だっこ』と『誰かのお手伝い』でいいと思ってます！
先生の中には、子どもにそういう余裕を持たせたい先生だっているはず。
親だって、宿題にならないとだっこすることを思い出せなかったりするかも。

いい時間だな～！

ほっこりしますね〜♡
うちの子たち3人も、寝る前はハグして寝てます笑
6年生お姉ちゃんも、ハグして喜んでくれます。
いつまでしてくれるかなぁ〜
母もハグでエネルギーをもらって
元気になれる気がしますね！

姪や甥の子ども達の宿題格闘劇を横から観察して、私も又学びながら楽しんできました。
親子関係はどうしてもワンパターンに陥りやすいことなどの学びです。
そこへ緩い関係の大叔母ちゃんが入っていくと子どもは新鮮な面を見せてくれます。

私と同じ名前の「朋子ママ」と思ったら、私が書いてた事がマンガになってる！
おもしろーい！

公式チックですね、そう言われてみるとw

こんにちは！
次男さん、小学１年生やのにこんなに字が綺麗にかけるんですね(O_O)すごいです！！！

文章を読み解く力も必要だけど、
そこから広げてほしいよね、と思っちゃったよ。
穴埋めは切り取り&貼り付けだよね。
あ、うちの息子も小１です。
息子のドリルとかプリントもこんな感じだなー。

安達さん、そういうことに気づくのが、スゴイ！

世の中には、矛盾だらけ。

それを、知らんぷりする人間にならないようになりたいね。

枠の中での教育体制の始まりは昔から変わりませんよね。
日本では型にはめる教育は色んな所で見られます。
つまり、・・・道の世界です。
その世界ではまず型の意味を体で覚えこませ、その基本ができて次のステップ。
教育も似たようなところがある気がしますね。
子どもは型にはまらない場合は、いかにすり抜けていくかを考える子どもも出ていたから
何とか今までは枠教育を変えずに来たのですが、さあ、今はそれではうまくいかない状況になっている気がしますよ。
猫に興味のある子、ない子でも感じ取り方は違うしそれを含めてこれから色んな文章や経験を積みながら
感じていってほしいなと思いました。

今、高校生の近所のお兄ちゃんが、小学生の時、学校やテレビで知らない言葉や初めて出会う言い回し等々を、全て(笑)大学ノートに写して、家で調べるっていうのをやってて、そのノートを見せてもらうのが楽しみになっていました(⌒‐⌒)

長女にもそれを勧めて、早速、教科書、ノート、疑問を書き留めるメモ用紙を机の上に置いて授業を受けた結果、どうなったと思います？

みんなの前で、先生に、めちゃくちゃ怒られたそうです！

授業に関係ないものを出すな
落書きをして遊び出すかもしれないから、出すな
気が散るから出すな
メモ用紙を出すことは禁止

だそうです。

私としては、なら、出しても良いノートの空いてるとこに、書けばいいやんって思うけど、うちの子は、『もう、先生に言われたことしか書かない』ってなっちゃってます（それも、バカがする言い訳やなと思いますが）

ある程度、問題を解く方法は、公式チックで良いと私は思いますが、そこで知ったことや、疑問に思ったことをどうするか！を、学校でもしてほしいです。うちの子も、公式チックに問題を解いただけで、それ以上のことは考えない。。思考停止していますもんねー。。

先生の頭の硬さを感じますね。私が子どもの頃の先生は、休み時間に良く一緒に遊んでくれました。
そこで先生は子どもの特徴を知り、子どもは安心して先生に話しかけられるのです。 先生と生徒の相互関係ができていればもっと柔軟になれるでしょう。 教科書はひな形で、問題集は応用のはずなのに。困ったものです。
子どもの自由な発想を認めない制度は何かが狂っていますね。
せめて、先生や社会を否定せずに お家では自由な発想を育てて欲しいです。
メモ帳や検索はとても良いと思います。 辞書も必要ですね。

考えさせられるなー。
「読み取る力」と、「内容を理解する力」、どちらも大切だもんね。
今の教育は相変わらずドリル形式なものなんだね。
時代は令和なのに教育現場はまだ昭和か平成前期･･･
ほんと、公式みたい。
意味わからないけどとりあえず覚えるだけ、みたいな。

レンさんの話もびっくり。
「これからは考えさせる教育を」とか言われてるけど、
現場はまだまだついていけてないんだなーと感じたよ。
てか、先生の力量の差がどんどん広がっていきそうだよね。