支援級？普通級？ネガでなくポジに。

臨床心理士の先生との定例懇談？の日。

小学校の担任の先生から、支援級への移行を持ちかけられている、ひびき(小２）。←3日前に担任先生からTELあったことを、臨床心理士の先生に相談したかった。

支援級への移行とは、教室で騒いでる、落ち着きがない、ではなく、おそらく、勉強についていけてないからだと思います。←算数にめーっちゃ苦しんでいたりする姿があるので。

もう連日、隣のクラスの男の子友達やら学年上の友達やらがウチに来て遊んでいたり、学校自体は楽しくやってはいると思います。

臨床の先生いわく…

「使っても全然構わないと思います。先生との相性もあるでしょうけど、大切なのは将来、社会で働けること。そのための支援策として支援級はありだと。ただ、気をつけなきゃいけないのは、楽するための場ではないこと。普通級にあるような、（子どもの）役割を失ってはならないので。むしろ僕は支援級は厳しくていいと思うんです。ガス抜きの場は保健室でいい。魂飛ばしてやり過ごせてしまう時間や場では長い目でみると本人によくない。

発達障害や自閉症スペクトラムなどが判断しやすくなり、早期発見、療育、支援策が進められるようになったのが10年くらい前。でもこれが、逆に今までだったら、障害とはされず、気づかれず、なんとか本人も頑張って社会に出れていた人たちっていたんですよね。

それが、判断され支援されたことで、社会に出る機会の喪失にもなってしまったと考えてるんですよ。そういうケースもよくあって。

打倒さかなクンで、ちゃんとした支援をした結果、さかなクンを超えられない。フタをするとアウトって」

すっごく勉強になる言葉。

そもそも、知的だの情緒だの、支援級使う場合は、便宜上の区分、制度上、障害を診断せなあかんらしい。診断する先生との相性もある。ここ、重要ですよね。

地域によっても、やわらかいところ、全く違うとか。

なるほど。

で、先生は「相談に乗りますし、診断する先生の紹介もしますし、場合によっては同席もできますから」

ありがたいー！

支援級を持ちかけられた瞬間、支援級という言葉に初めはショック受けたし、夫は「担任の指導力不足や！」とプンプンしてるけど、←たしかに、そうも受け取れるよね。

ひびきの性格からして、支援級に行くからって傷つくことはないだろうし。

ひびきも、親としての私も、別の景色が見れるんじゃないの？

ネガじゃない。ポジだ。

小学4年生までの内容が理解できていれば、人生やっていける、と臨床の先生。

そ！

好きなものに向かって勉強に集中する時期も来るかもしれないし、

大切なのは何かってこと。

あー！ともかくも！

臨床心理士の先生、大好きだっ！

※ひびきは、過去、臨床心理士の先生からテストを受けていて、点数上、発達障害ではないと判断されています。

多分、規格外なんだと思います。

面白いもんね！